普通級から支援級への移動は
「できなかったから」ではなく、
「より合う環境を選んだ」という前向きな調整です。
普通級から支援級へ＿＿。
その決断は、決して軽いものではなかったはずです。
何度も考え、迷い…。
時には自分の判断に自信が持てなくなることも
あったのではないでしょうか。
「この選択でよかったのだろうか」
「支援級へ移動することは…。後退ではないだろうか」
——でも、まず伝えさせてください。
環境を変える決断ができたあなたは、
とても誠実な保護者です。
普通級で過ごした時間があったからこそ見えてきたこと。
わが子に合う学び方、安心できる場所、必要な支援。
それらを丁寧に見つめた先にある今回の移動は、
後戻りではありません。
最善の解決策へ進むための、一歩です。
この記事では、
この春から支援級へ在籍することを決めた保護者の方に向けて書いています。
・移動後に多くの家庭が感じること
・普通級にこだわらなかった保護者ほど後悔が少ない理由
・担任との向き合い方
・保護者・学校・子どもで支える「ワンチーム」という考え方
ほんの少しだけ、先を歩いている___。
支援級在籍保護者の視点からお伝えします。
読み終える頃、
きっと今より少しだけ…。
桜が咲く時期が楽しみになっているはずです。
大丈夫。
その決断は、前に進むための選択です。
▼この春から新1年生！特別支援級入学保護者はこちら▼
通常級から支援級へ。その決断は間違いじゃない
一度は「ここで頑張ろう」と決めた普通級。
朝の支度に時間がかかった日。
宿題を前に、もぅやりたくないと大泣きする夜。
学校へ向かう足取りが重かった朝。
それでも、親子で乗り越えてきた時間があったはずです。
だからこそ——
支援級への移動を決断した今、
ほっとする気持ちの奥で…。
なぜか、不安になったりしていませんか。
「この判断で、本当によかったのだろうか」
「もっとできることがあったのでは」
「環境を変えるのは…。大人の都合だったのでは」
でもまず、これだけは伝えさせてください。
普通級で過ごした時間は、
決して無駄にはなりません。
あの時間があったからこそ、
見えてきた特性があります。
合うこと、合わせられにくいこと。
頑張れる範囲と、無理をしなくてはいけない場面。
その積み重ねの先にある今回の決断は——
後退ではありません。
子が自分らしく過ごせる場所へ舵を切った、前進です。
環境とは＿＿。
一度決めたら、変更してはいけないものではない。
子どもの成長に合わせて整えていくものです。
どうか、自信を持ってください。
支援級移動を決定し、この春から在籍する保護者が知っておきたいこと
移動を決めたあと、
多くの保護者が感じるのは安心よりも＿＿。
むしろ不安です。
それはとても自然な反応。
なぜなら——
あなたは真剣に子どもの未来を考えたから。
ここで大切にしてほしい視点があります。
支援級は、
「できなかったから行く場所」ではありません。
その子が自分らしく過ごせる環境を選択した__
という考え方です。
実際、環境が変わることで見えてくる成長は少なくありません。
・指示が通りやすくなる
・不安が減る
・成功体験が増える
・表情がやわらぐ
子どもは、自分が理解される場所で伸びていきます。
重要なのは、「どちらが良いか」ではなく——
どちらが合っているか。
その基準で選んだあなたの判断は、
最善の結果となっています。
普通級にこだわらなかった保護者ほど、後悔が少ない理由
後悔しやすいかどうかは、
選択そのものでは決まりません。
分かれ道になるのは、ただひとつ。
「普通級が正解」という前提に縛られていないかどうか。
環境に優劣はありません。
あるのは相性です。
わが子に合う場所を基準としたとき、
迷いは驚くほど減っていきます。
反対に＿＿。
「本当は普通級が良かったのでは」と思い続けると、
どんな環境でも揺れが生じてしまう。
どうか覚えておいてください。
あなたが今回手放したのは「普通級」ではありません。
“合わない可能性のある環境”です。
実は多い。「もっと早く動けばよかった」という声
支援級へ移動したあと、よく耳にする言葉があります。
「迷っていた時間がもったいない。
もっと早く＿＿環境を整えてあげればよかった。」
子どもは環境に適応する力を持っています。
そして安心できる場所では、想像以上に伸びます。
移動は失敗の修正ではありません。
成長に合わせた再選択です。
子育てにおいて、
この“調整できる力”は大きな強みになります。
「支援級＝かわいそう？」その誤解について
移動を決めたあとも、心に引っかかりやすいのが周囲の目。
「支援級って、かわいそうじゃない？」
もしそんな言葉に出会ったら、
少しだけ思い出してほしいのです。
理解されない場所にいる自分。
理解される場所にいる自分。
子どもにとって幸せなのは、どちらでしょう。
支援級は遅れている子の場所ではありません。
支援によって、本来の力を発揮できる場所です。
かわいそうかどうかを決めるのは、
他人ではありません。
子どもの表情を観察してみてください。
安心した顔が増えていくなら——
それが何よりの答えです。
担任は「支援のプロ」とは限らないという現実
ここは少しだけ、現実的なお話を。
文部科学省の調査では＿＿。
特別支援教室の担任の中には、
“特別支援学校教諭免許状”を保有していない教員も
一定数いることが示されています。
これは通常小学校への配置内で担任が決まるためであり、
珍しいことではありません。
つまり——
支援級の担任＝必ずしも障がい児教育の専門家とは限らない。
ただし、これはネガティブな意味ではありません。
むしろ重要なのは、この理解の先です。
学校に任せきりにしないこと。
家庭で分かっている特性。
効果的だった関わり方。
避けたい対応。
それらを共有することで、
支援は一気に個別化されます。
保護者のこれまでの視点が、支援の質を引き上げます。
※出典：文部科学省
「特別支援教育資料」
「特別支援教育の現状について」
保護者が“監督”/担任が“プロコーチ”という役割を
支援後学校のプロ教員でない限り、
支援教室担任によっては＿＿。
私たち保護者の方が障がい児童に理解を持ち、
学んだ知識量が多いことさえあり得ます。
そこで、おすすめしたいのがこのイメージです。
保護者＝監督
担任＝プロコーチ
監督は方向性を導き。
コーチは現場で力を引き出します。
どちらが上ではなく、役割が違うだけ。
例えば——
・苦手なこと
・安心できる関わり方
・パニック時の対応
・やる気につながるポイント
具体的に伝えるほど、
支援機能が充実します。
「先生に任せる」ではなく、
「一緒に育てる」という視点へ。
遠慮は必要ありません。
あなたは、わが子の専門家です。
保護者・担任・子どもで「ワンチーム」を作ろう
支援級への移動はゴールではありません。
ここからが本当の意味でスタートです。
大切なのは、同じ方向を見ること。
✔ 家庭だけで抱え込まない
✔ 学校だけに任せない
✔ 子どもだけに頑張らせない
この三つが揃うと、
支援は大きく前進します。
最初から完璧を目指さなくて大丈夫。
大切なのは、調整し整え続けることです。
最後に伝えたいこと
普通級から支援級へ移動する——
それは簡単な決断ではありません。
迷った日も、
自分を責めた日もあったかもしれません。
でも、忘れないでください。
環境を変える決断ができる保護者は、
弱いのではありません。
現実を見ている、強い保護者です。
子育てとは、
一度決めた道を守ることではない。
わが子の成長に合わせて、
何度でも環境を整えていくこと。
それが、本当の意味で「支える」ということへ
つながるのだと思います。
春、新しい教室へ向かう背中を見送る日。
きっとあなたは、
少しだけ誇らしい気持ちになります。
大丈夫。
この選択は、前に進むための一歩です。
焦らなくていい。
比べなくていい。
大丈夫ですよ。
▼今日までよくがんばった自分へのご褒美はこちら▼
鬼リピ中！
“楽しみま専科”おすすめです(๑>◡<๑)
不安になったら＿＿。
温かい飲み物でひと息ついてみませんか。
DozoFreeshフルーツティー ホットティー 紅茶 砂糖不使用 無添加 カロリーゼロ ノンカフェイン ティーバッグ プレゼント ギフト 贈り物 ホットおすすめ4種セット (お湯出しセット（全4種）)
コメント